重启的假期重启的爱第101章 春日的家庭会议与指南针的指向

三月的风渐渐褪去了冬日的凛冽变得柔和而温润。

阳光透过新发的嫩叶在阳台上洒下斑驳的光影。

季晨熙的“阳台补给基地”里番茄苗已经长出了小小的青色果实草莓开出了白色的小花一派生机勃勃。

新学期步入正轨孩子的适应良好甚至因为那份独特的“使命感”而显得比同龄人更加沉稳专注。

然而一个周五的傍晚楚颜接到了一个让她有些措手不及的电话。

电话是季晨熙的班主任李老师打来的语气温和却带着一丝需要沟通的认真。

“楚女士您好。

打扰了。

今天想跟您聊聊晨熙最近在学校的情况。

”李老师开门见山“晨熙是个非常聪明、自律的孩子学习认真知识面广老师们都很喜欢他。

不过……最近有几位科任老师反映还有部分同学家长也私下跟我交流觉得晨熙这孩子……有点‘特别’。

” 楚颜的心微微提了起来：“特别？李老师您指的是……” “就是他说话、做事的方式。

”李老师斟酌着用词“比如他会把课堂回答问题叫‘情报汇报’把小组活动叫‘战术协同’把自然课观察叫‘野外侦察’。

画画的主题也常常是军舰、地图、战略部署图。

和同学玩的时候也喜欢用‘指挥官’的口吻分配任务。

这些……在家里也是这样的吗？” 楚颜握着电话一时不知该如何回答。

她当然知道儿子这套独特的“语言体系”源自何处也一直觉得这是孩子表达对父亲思念和崇拜的一种可爱方式甚至欣赏他由此展现出的条理性和责任感。

但她没想到这在集体环境中会成为一种“特别”。

“李老师不瞒您说晨熙的爸爸是军人常年在外。

孩子可能受他爸爸影响比较深喜欢模仿军人的做事风格这是他表达情感和建立秩序感的一种方式。

”楚颜尽量客观地解释“我们觉得只要不影响学习和与人相处尊重他的个性发展也挺好。

” “我理解楚女士。

”李老师的声音很诚恳“我们绝对尊重孩子的个性。

晨熙的这种特质也确实让他比一般孩子更有责任心、更守纪律。

但是您也知道一年级的孩子正处于社会性发展的关键期需要学习如何用更普遍、更容易被同龄人理解的方式交流和合作。

过于独特的表达方式有时候可能会让其他孩子觉得难以融入或者产生距离感。

我们担心长期下去会不会对晨熙的交友和集体归属感有一点影响？” 楚颜沉默了。

李老师的话像一根细针轻轻刺中了她内心一直隐隐存在、却不愿深想的担忧。

她想起儿子偶尔提起“李小虎听不懂我的战术计划”想起他画了军事地图却没人能欣赏时的些许失落。

的确孩子的世界有孩子的规则。

“李老师谢谢您的提醒我明白您的意思了。

”楚颜深吸一口气“我们会注意引导帮助晨熙在保持他优点的同时更好地融入集体。

” 挂了电话楚颜心里有些乱。

她走到阳台看着夕阳下儿子正在认真给番茄苗浇水的小小背影心里充满了矛盾。

她不想扼杀孩子那份源自父亲的、独特而珍贵的情感联结和思维方式但又不得不考虑现实的环境和孩子的长远发展。

晚饭时楚颜留意观察儿子。

他依旧吃得很快然后宣布：“晚餐补给完毕！接下来进行‘内务整理’和‘明日作战计划制定’！”王奶奶乐呵呵地应着。

一切看似如常但楚颜却从儿子偶尔看向窗外、略显沉默的侧影中捕捉到了一丝不易察觉的……困惑？ 晚上辅导完作业楚颜没有像往常一样催儿子去洗漱而是拉着他坐在沙发上王奶奶也坐在一旁。

楚颜用轻松的语气开了口：“晨熙妈妈想开个小小的‘家庭会议’讨论一下你最近在学校的情况好吗？” 季晨熙抬起头有些疑惑但看到妈妈认真的表情还是点了点头小身板坐直了些进入了“会议状态”：“是！请指示！” 楚颜笑了笑尽量用温和的方式转达了李老师的意思但没有提“特别”这个词而是说：“李老师表扬你很有想法很负责。

不过呢老师也建议在学校和同学们一起玩、一起学习的时候可以试试用更多小朋友们都熟悉、都喜欢的方式来表达比如直接说‘我们一起玩游戏吧’而不是‘开始战术协同’这样可能大家会玩得更开心更容易明白你的好主意。

你觉得呢？” 季晨熙听着小眉头慢慢皱了起来眼神里闪过一丝迷茫和……委屈？他低下头小手无意识地捏着衣角小声说：“可是……可是爸爸就是这样说的……这样说话感觉……感觉爸爸就在身边一样……”他的声音越来越小带着点哽咽。

这句话像一块石头重重地砸在楚颜心上。

王奶奶也心疼地搂过孙子：“哎哟我的乖孙……” 楚颜深吸一口气压下鼻尖的酸意将儿子轻轻揽到身边柔声说：“妈妈明白宝贝。

爸爸教你的方式让你觉得安心觉得离爸爸近这非常好爸爸知道了也会非常高兴的。

爸爸教你的认真、负责、守纪律这些都是最棒的品质我们要一直保持！” 本小章还未完请点击下一页继续阅读后面精彩内容！。

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